Программа

 социологического исследования

"Вторичная занятость студентов харьковских ВУЗов".

Для достижения целей и задач нашего исследования нам необходимо выделить эмпирические индикаторы, с помощью которых мы сможем произвести измерение вторичной занятости. А точнее  сказать измерить иерархию причин, побуждающих подрабатывать студентов, которые имеют выражение во внешних и внутренних мотивациях, с помощью индикатора важности мотивов определяющих вторичную занятость. Этот индикатор мы измерим с помощью номинальной шкалы с совместимыми альтернативами.

«Скажите пожалуйста, какие из перечисленных ниже причин для Вас являются наиболее важными в решении совмещения учебы и работы?».

•1.     Желание улучшить материальное положение своей семьи.

•2.     Желание приобрести опыт по будущей специальности.

•3.     Необходимость платить за учебу.

•4.     Работа как способ собственной самореализации.

•5.    Желание иметь свои личные деньги.

•6.     Работа, как способ обретения независимости от родителей.

•7.     Желание иметь расширить свой круг общения.

•8.    Заработать необходимые деньги для оплаты жилья.

•9.    Другое____________

•10.    Затрудняюсь ответить.

Исходя из целей и задач нашего исследования, мы также будем измерять такие признаки:

•Ø           Пол (М/Ж);

•Ø           Тип ВУЗа (государственные бюджет, контракт; негосударственные);

•Ø           Курс (1,3,5);

•Ø           Успеваемость (учитесь «на 3», «на 3 и 4», «на 4», «на 4 и 5», «на 5»);

•Ø           Подрабатывает ли («Да, постоянно»; «Время от времени»; «Нет»); 

•Ø            Материальное положение («Денег не хватает»; «Вся зарплата»; «В основном денег хватает»; «Живем обеспеченно»; «Можем позволить себе практически все»).

Формирование выборочной совокупности.

В нашем исследовании мы будем использовать комбинированную многоступенчатую выборку.

I. Определение ВУЗа.

Для того чтобы нам выбрать необходимый ВУЗ мы берем списки государственных и негосударственных ВУЗов и, используя механический  (систематический) отбор как разновидность строго вероятностного отбора, определяем ВУЗ, рассчитав шаг по формуле:

 Шаг выборки n=N/V, где N - объем генеральной совокупности (общее количество ВУЗов данного типа); V - объем выборочной совокупности (сколько ВУЗов данного типа нам  необходимо отобрать). Из 20 государственных ВУЗов на необходимо исследовать 7, значит шаг выборки 4, отбираем каждый 4 ВУЗ, из 15 негосударственных ВУЗов нам необходимо выбрать 3 (так как процентное соотношение учащихся в государственных и негосударственных ВУЗах составляет 70 и 30% соответственно).

II. Определение факультета.

Исходя из целей нашего исследования, для нас не совсем важен профиль факультета, а поэтому мы будем выбирать отбирать лишь один факультет из учебного заведения. Для этого мы будем использовать список факультетов данного ВУЗа, из которого мы выбираем факультет по формуле:

Номер факультета в списке = общее количество факультетов/3.

 Мы общее количество факультетов в ВУЗе делим на 3, и округляем в большую сторону. Если в необходимом нам учебном заведении меньше 3 факультетов, мы отбираем первый в списке факультет.

III. Определение курса.

Исходя из задач нашего исследования, для того чтобы проследить процент работающих студентов в зависимости от курса, мы будем  проводить исследование среди студентов 1, 3, 5 курсов. В данном случае мы будем использовать так называемую нестрогослучайную целенаправленную выборку.

IV. Определение группы.

Группу мы будем выбирать с шагом n+1, в зависимости от курса:

 Номер группы = n+1    , где n- курс обучения.

V. Определение респондента.

В данной группе мы проводим сплошное исследование, путем раздаточного анкетирования.

Таким образом, необходимо сделать замечание, что если в среднем в  студенческой группе насчитывается 25 человек, то наша генеральная совокупность будет составлять 10 ВУЗов по 75 человек в каждом (3 группы по 25 человек), что в сумме составляет 750 человек.

Email (не публикуется)

Имя

Фамилия

Комментарий
 осталось символов

Отправить